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“战鹰”健康的守护者——
记空军工程大学教授彭靖波
本文来源：光明日报
【知识·军旅·人生】
光明日报记者 章 文 光明日报通讯员 吴森俊
“彭教授，这份报告演习急用，您那边有进展吗？”急促的电话铃声划破午后的宁静，电话里某部装备助理小赵的声音里满是焦灼。空军工程大学航空工程学院的办公室内，彭靖波教授握着听筒，语气沉稳地回答：“放心，两小时内给你解决方案。”
这样的紧急技术支援，对彭靖波而言是工作常态。过去一年，他带队奔赴一线调研授课，足迹遍布大江南北，为部队解决了多个装备保障难题。而这一次，他又从参数波动的蛛丝马迹里，精准捕捉到了某型发动机的“病灶”。
夜色渐浓，忙完手头工作的彭靖波端坐电脑前，指尖轻点鼠标，千里之外某机场的实时数据跃然屏上：某国产新型战机发动机的“健康脉搏”平稳跳动——这些守卫祖国领空的钢铁战机，在官兵们口中，有一个亲切的名字：战鹰。茶杯旁一张泛黄的老照片里，年轻的彭靖波身着深蓝色机务服，身姿挺拔地站在银灰色战机旁，眼神炽热。那是许多年前的彭靖波，也是他与“战鹰”结缘的起点。
对彭靖波而言，守护“战鹰”的这份深情，始于他初出茅庐成为基层机务干部的岁月。那时的他，每日扎根机场与轰鸣的发动机为伴。带教他的老班长，一双布满老茧的手能精准排查细微隐患，常拍着他的肩膀叮嘱：“咱们机务兵的手，托着飞行员的命。这铁疙瘩看着冷，你得把它当活物来懂、来疼、来护。”
这朴实的话语，如种子般在彭靖波心底生根发芽。2010年，因专业能力突出，他从部队选调至空军工程大学任教。岗位变了、身份变了，但战位从未改变。走上讲台的第一天，他便在教案扉页写下：“教室也是战位，必须用实战引领教学，用战场牵引课堂。”
开学第一课，彭靖波带着学员走进装备陈列室，站在一台退役发动机旁，指着叶片上一处不易察觉的损伤发问：“这种损伤对应什么故障？战时该怎么处置？”随后，他接上检测仪，随着屏幕波形跳动，将故障成因、连锁风险、处置案例一一拆解。自此，“实装进课堂、故障当教案”成了他的教学常态。
为了让教学紧贴战场，彭靖波带领团队研发出融合虚拟仿真、实装数据与智能诊断的教学平台，不仅能三维动态展示发动机运转状态，还接入数百个一线故障案例，学员可随时模拟排故。他还将AR（增强现实）技术引入发动机状态演示教学，学员戴上设备，便能“置身”真实场景，实现仪表数据、开关操作等实时可视。这座架在院校与部队间的“连接桥”，让课堂与战场的距离瞬间拉近。
“教技术，更要教担当。”这是彭靖波的教学信条。在《航空发动机控制》课堂上，他将红色航迹与典型战例融入专业讲解，让学员看见技术背后的使命。这门课获评全国首届航空航天类课程思政示范课、陕西省课程思政精品课程。
课堂之外，彭靖波的身影常出现在一线。一年寒冬，某航空兵旅反映战机低温启动动力迟缓。他带队顶着零下二十多摄氏度的严寒赶赴现场，在绕机检查后判断：“大概率是低温停放，影响了起动机和发动机润滑效率。”检测结果印证了他的判断，难题迎刃而解。归校后，彭靖波第一时间将案例纳入教案，还编写分析报告反馈给全军同型战机部队，惠及数千机务官兵。
“每个故障都是‘战鹰’的体检报告，读懂才能未病先防。”秉持这一理念，彭靖波牵头建立“航空发动机健康管理数据库”，十余年间积累故障案例数百条，成为部队预防性维护的重要支撑。许多毕业学员成长为一线骨干后，仍习惯向他“远程问诊”。彭靖波的手机24小时开机，“这是为‘战鹰’畅通的热线，部队需要，我随时都在。”
执教十余载，彭靖波获得多项教学竞赛大奖，荣立二等功1次、三等功2次；带领团队建成多个高水平教研平台，推动慕课上线惠及十余万学子。面对荣誉，他最珍视的，是学员从部队传来的消息：“彭教授，您教的方法用上了！”“故障顺利排除了！”
夜深了，彭靖波办公室的灯依旧亮着，屏幕上跳动的发动机数据，是“战鹰”强劲的心跳，也是他守护的疆域。
《光明日报》（2026年01月11日 07版）
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